שלום לכולם
במסגרת קורס נוסף שאני לומדת באו"פ ושחלקכם בטח כבר למדתם או לומדים וחלקכם בטח עוד ילמד
הקורס נקרא "עקרונות בעיצוב וניתוח סביבות למידה ממוחשבות
במסגרת הקורס בממן 11 קיבלנו קישור לאתר הבא
http://gifted.snunit.k12.il/activities/brain/
זה אתר שנועד לתלמידים מחוננים ומלמד אודות המוח - פעילות המוח, מבנים במוח תפקודים וכו'
מצד אחד האתר די פשוט ונוח ומסודר בצורה ברורה. מצד שני לדעתי חסרות בו טכנולוגיות למידה שיכולות להפוך את חוויית הלמידה למעניינת ומרתקת עבור התלמידים
אפשר לדוגמה להעלות תוכנות מולטימדייה שמאפשרות לשוטט במוח האנושי ולעבור בין התפקודים והמבנים השונים. אפשר למשל להעלות סרטונים המראים פעילויות שונות במוח בזמן ביצוע משימות מסוימות כמו הפעלת שרירים מסוימים בגוף, קריאה, חשיבה ומעניין לא פחות מה קורה למוח בזמן השינה .
אתר מגניב לדעתי שאפשר לשפר ולשכלל.
במסגרת קורס נוסף שאני לומדת באו"פ ושחלקכם בטח כבר למדתם או לומדים וחלקכם בטח עוד ילמד
הקורס נקרא "עקרונות בעיצוב וניתוח סביבות למידה ממוחשבות
במסגרת הקורס בממן 11 קיבלנו קישור לאתר הבא
http://gifted.snunit.k12.il/activities/brain/
זה אתר שנועד לתלמידים מחוננים ומלמד אודות המוח - פעילות המוח, מבנים במוח תפקודים וכו'
מצד אחד האתר די פשוט ונוח ומסודר בצורה ברורה. מצד שני לדעתי חסרות בו טכנולוגיות למידה שיכולות להפוך את חוויית הלמידה למעניינת ומרתקת עבור התלמידים
אפשר לדוגמה להעלות תוכנות מולטימדייה שמאפשרות לשוטט במוח האנושי ולעבור בין התפקודים והמבנים השונים. אפשר למשל להעלות סרטונים המראים פעילויות שונות במוח בזמן ביצוע משימות מסוימות כמו הפעלת שרירים מסוימים בגוף, קריאה, חשיבה ומעניין לא פחות מה קורה למוח בזמן השינה .
אתר מגניב לדעתי שאפשר לשפר ולשכלל.
6 comments:
היי אילנה סיימתי את הקורס הזה באו"פ. זהו אחר הקורסים היותר מרתקים שלמדתי בו אם לא המוצלח ביותר.
נכנסתי לסביבה הלימודית "המוח" ואני בהחלט מסכימה איתך. יש כאן פיספוס אדיר לטעמי. ואני לא מבינה למה האתר בכלל
מוגדר כאתר למחוננים. בסך הכל יש איורים ומספר דפי מידע.
אתר שכזה יכול להתאים לכל אוכלוסיית הגיל ובלבד שיהיה בו שילוב של מולטימדיה וגירויים נוספים.
אילנה וורד,
בסמוי אתן עוסקות באיפיונים של אתר לימודי טוב, של אתר למחוננים ובהבדלים שביניהם. אתן סבורות שבאתר הנדון יש פספסוס. מה הייתן מציעות למפתחי האתר לשנות כדי לשדרגו בהתאם לציפיותיכן?
(אגב, מהן הציפיות שלכן ?)
נילי
היי ורד ושלום גם לד"ר נילי מור
הייתי מציעה הרבה שיפורים באתר הזה
פשוט זו שאלה בממ"ן 11 בקורס 14002 שעוד לא שלחנו. אני יוכל להגיב על זה יותר בפירוט לאחר שכולם ימסרו את המטלות שלהם...
בגדול הייתי מוסיפה מפת קישורים יותר טובה, המון מולטימדיה, קישורים למחקרים עדכניים וכו'
פתאום גם חשבתי על משהו. לפני הרבה שנים למדתי את הקורס פסיכולוגיה פיזיולוגית באוניברסיטה הפתוחה. הייתי מוסיפה לאתר את תוכנת המולטימדיה שמצורפת לקורס הזה. זו תוכנה מדהימה המראה את מבנה המוח ומערכות נוספות בגוף האדם .
אילנה
היי נילי
גם אני כמו אילנה, זוכרת שהתייחסתי לאתרים רבים במסגרת הקורס והצעתי שידרוגים ושינויים. בגדול אני חושבת שהאתר צריך להיות יותר אינטראקטיבי. אם האתר נראה כמו שימוש בדף ועיפרון לא עשינו כלוום. חשוב מאד שיהיה שילוב מולטימדיה, שיהיו סרטים, מצגות, הדמיות, שתהיה אפשרות להפעיל את המחשבה, להתנסות לחוות, "להיכנס אל תוך המוח" ולעשות באמצעותו דברים שביום יום לא ניתן ללומד להגיע אליהם. וזאת באמצעות הדמיות או באמצעות סביבות גמישות של חקר, בעיקר כשמדובר באתר שמיועד למחוננים. אני לא רואה באתר הזה אתגר לא למחונן ולא ללומד הממוצע.
ורד בן עמי.
היי ורד
מי זוכר את תוכנית הילדים "אלה החיים"?
מי שלא אני יזכיר זו תוכנית הממחישה לילדים קטנים את התהליכים המתרחשים בגוף האדם. איך עובר הדם בגרוף, איך נוצרים תאי דם חדשים
אני זוכרת שמאוד נהניתי מהתוכנית הזו
אני לא זוכרת אם היה פרק על המוח אבל סביר להניח שהיה
אני חושבת שתוכנית כזו שווה להעלות לסביבה הלימודית של "המוח"
יש לי שאלה שאני מתלבטת לגביה
האם בתחילת תהליך הלמידה כשלומדים חומר לימוד חדש - האם כדאי קודם להציג את המושגים והחומרים באופן יותר טקסטואלי ומובנה ורק לאחר שרכשו התלמידים את המושגים החשובים אז לעבור ללמידה אינטראקטיבית יותר?
מעניין לבדוק
האם יש מחקרים בנושא?
היי אילנה
נראה לי הרבה יותר משמעותי ללמד באופן אינטראקטיבי ואז למידת המושגים לא תהיה יבשה כל כך. יחד עם זאת, זה לא חד משמעי.הדבר תלוי בחומרי הלימוד וכמובן במטרות הלימוד. לעיתים אין מנוס מללמד את המושגים כהוויתם, כי הדבר מתבקש. ולעיתים לא ניתן ללמד נושאים מסויימים באופן אינטראקטיבי, וחווייתי כי הדבר פשוט לא זמין, נגיש ומצוי ונוח יותר ללכת על למידה תאורטית.
אני מאמינה שלמידה חווייתית, השוברת שיגרה היא זו היוצרת למידה משמעותית ומקדמת.
ורד בן עמי
Post a Comment